禁止幼儿园“小学化”是一个系统工程

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2018-09-12

军方拒绝透露细节美国军方并未透露米切尔受伤和死亡的具体原因,只是说明在训练中美军并无违规操作,米切尔也是在“非敌对”的情况下发生了意外。

  最后,恩格斯指出,“在劳动发展史中找到了理解全部社会史的锁钥的新派别,一开始就主要是面向工人阶级的”。他明确了马克思主义哲学这一“新派别”的现实指向——“面向工人阶级”,揭示了它的鲜明特点和真正价值:革命性批判和实践性发展。

  但有时,上古哲人也可能为我们提供重要的参考意见,帮助我们做出恰如其分的权衡。《孟子》中关于修身养性、进退出处、乐天知命的论述,正是如此。

  “沈阳人才新政,除了传统的创业、购房、租房补贴外,更加重创新、重服务、重人才生态的营造。

  相册记载了新战士刚下队时那青涩的表情,同时也记录了新战士日常的生活、训练、学习,记录下了新战士列兵的柔软时光。

  台风过境时,尽量不要外出。在需要转移避险时,一定要服从安排,听从指挥,尽早尽快撤离。  (本报记者王浩整理)从昨天(7月10日)开始,新乐至元氏高速公路郭村至拐角铺公里路段(K231+412-新元高速昨起改扩建新元高速改扩建工程原为京港澳高速公路的一部分,是石家庄市区与正定国际机场联系的主要高速通道,也是省会空港物流园区、正定新区综合交通运输体系的重要组成部分。该路自运营以来,在服务河北乃至全国经济社会发展方面起到了重要的支撑作用。

  上世纪60年代,河南林县人民凭着“一锤一钎一双手”,以10年之功在巍巍太行的崇山峻岭中开辟出了一条“人工天河”,圆了几代人的梦想。叩石垦壤、挖山不止,战天斗地、不畏艰苦,回望这段历史,最启人深思的,当是幸福源于奋斗这一朴素逻辑。  “你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。”的确,幸福都是奋斗出来的。世界技能大赛上的冠军荣光背后,是一群中国技术工人在赛场外的反复操作;世乒赛男团九连冠的历史纪录,源自国手们日常的“魔鬼训练”。

  进入南段村,修葺一新的村委会办公楼、热火朝天的安居房工地、正在茶园里采茶的村民……短短一年时间,焕然一新的村容村貌让记者应接不暇。  “一看房,二看粮,三看有没有卧病在床,四看有没有读书郎。”走进村委会,南段村第一书记兼驻村扶贫工作队队长张灵雁正在给来轮换的扶贫队员传授入户调查“四看”法。  2015年8月,大帮考寨所在的南段村被确定为云南省公安厅交警总队的挂钩扶贫点。交警总队派出10人的驻村工作队驻扎在这里,他们脱下警服,变身“农民”,带着村里人脱贫。

原标题:禁止幼儿园“小学化”是一个系统工程“幼升小”阶段的抢跑,不过是接下来一系列以“不让孩子输在起跑线上”之名,在教育焦虑裹挟下展开的“竞赛”的起点。

近日,教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(下称《通知》),对幼儿园“小学化”的问题展开了专项治理。

治理内容包括严禁幼儿园教授小学课程内容、纠正“小学化”教育方式、整治“小学化”教育环境、解决教师资质能力不合格问题。

通知指出,对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改,对问题频发、社会反映强烈的,要实行年检一票否决,并严肃追究其主要负责人的责任。 教育部针对幼儿园“小学化”现象进行治理,在社会上引起了广泛关注。

依据教育理论,幼儿园的基本教学模式本应是“游戏模式”,而不是“教学模式”,但近年来,一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,导致幼儿园出现越来越严重的“小学化”倾向。

这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,还挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了幼儿身心健康发展。

这次,《通知》作出了许多可操作的明文规定,表达了教育部解决这一问题的决心。 比如,禁止幼儿园提前教授拼音、识字、计算、英语等小学课程内容,明确幼儿园不能布置幼儿完成小学内容家庭作业,同时明确社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容等。 这些具体的规定,显然比单纯的呼吁更有力度。

与此同时,《通知》还明确要求小学坚持零起点教学,明确招生组织小学内容的知识能力测试,或者以幼儿参加有关竞赛成绩及其证书作为招生依据。

这些规定都直接指向了幼小衔接中的乱象,触及了问题的本质。 不过,仅仅对幼儿园进行治理,还不足以彻底解决问题。

不久前,有媒体报道,在一些地方,幼儿园大班已经“空巢”了,很多家长让孩子提前离开幼儿园,送进了“幼小衔接班”,虽然很多幼儿园不教小学内容,但是,一些校外培训机构举办的“幼小衔接班”却提前教授小学教育的内容。 实际上,校外培训机构以小学教育内容为主的“幼小衔接班”对家长以及小学教育形成了绑架,扰乱了教育秩序。

因此,要纠正幼儿园“小学化”倾向,在禁止幼儿园进行超纲教学的同时,还必须禁止校外培训机构在“幼小衔接班”中暗度陈仓,这样才能真正缓解家长担心孩子输在起跑线上的焦虑。 此外,一些民办学校在“幼升小”的过程中,也在用难度越来越大的“综合测评”“面谈”来选拔学生。 这类行为变相鼓励了“幼儿园小学化”,因此也应受到规制。 今年,南京民办小学招生举行集中面谈,一些民办小学录取率低于%,虽然,“面谈”取代笔试已成为民办学校选拔学生的主要途径,但面对火爆的报名人数,招生方必然要加大“面试”难度,要想进入这些“牛校”,就必须提前接触高学段的知识。

实际上,家长的抢跑需求,不仅源于与对孩子进入小学之后跟不上的担忧,其中也不乏择校需求。

我们不难看出,“幼升小”阶段的抢跑,不过是接下来一系列以“不让孩子输在起跑线上”之名,在教育焦虑裹挟下展开的“竞赛”的起点。

单纯依靠行政命令,恐怕难以对“提前学”乱象产生立杆见影的效果,要从根本上解决问题,还是要努力营造出一个让家长们可以从容为孩子选择教育路径的教育环境和社会环境,这是一个系统工程,而今教育部的《通知》只是这个系统工程的起点。 (李一陵)(责编:张静淇、王浩)。